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【远志微论坛】黄淑荣老师:学生发展引导--文理分科后我的班级管理规划

时间:2016-04-12 14:1:9  发布人:  点击:2992次

 高一·一班班主任:黄淑荣

37名学生(原班26人,来自其他班级11人)和我这个班主任在文理分科后组成了新班级。大家心中都有一份希翼,也有一份忐忑。希翼的是新集体能和原班一样温暖;忐忑的是自己能否尽快融入这个新集体。因此,尽快确立班级目标,让37个个性不同的学生快乐健康、幸福成长成为我这个班主任的当务之急。

一、班集体建设。

开班会,确定班级目标。作为班主任,我的首要任务是尽快熟悉新同学,不让学生觉得自己受到冷落。所以,文理分科后的第一天我就记住了11名新同学的名字,上课提问他们,课下主动与他们聊天,在班会上先容这些新同学的优点、特长,使他们感觉加入新集体格外开心。

其次,要让学生明白,目标是前进的动力,没有目标的班级是不会团结的,没有目标的集体是走不远的。为此,我让每位学生确定自己的目标,近期的和远期的。同时,分好组,确立好组长,让大家尽快拧成一股绳,使班级成为团结、积极向上、充满活力的集体。

再次,尽快营造浓厚的班风、学风。我要求学生无论是课间还是自习,一定要“静”下心来,坐得住板凳,营造安静的学习氛围。作为擅长逻辑思维的理科生,心不静便无法潜心思考,所以,班级必须保持安静的学习状态。

二、好习惯的养成。

一个高中生学习成绩的好坏是由学习习惯的好坏决定的。因此,我要求学生不要耍小聪明,养成良好的学习习惯。重点从课前预习、上课听讲、学会记笔记、课后及时复习、自习课独立完成作业等必不可少的环节进行训练。此外,我还从各种“规范”入手,强调书写要规范,答题要规范,各科笔记的记录和整理要规范,一切向“规范”要成绩、要效益,进而强化好习惯的养成。

三、抓大放小,发挥领袖作用。

俗话说,火车跑得快全靠车头带。一个班级如果没有优秀学生的带动是不可能形成赶、超、比、拼的良好学风的。因此,在策略上,我本着抓大放小的原则,重点抓好尖子生的培养。在每个小组确立两名学习成绩优秀的A层学生作为负责人,让他们带动小组同学学习,组织协调各层之间进行互帮互助,从而实现小组整体共同进步的目的。我要求孩子们做到“一个中心,两个基本点,三个学会”。一个中心:以学习为中心,两个基本点:抓好纪律和卫生,三个学会:学会做人,学会处事,学会学习。学习上要不断进取,持之以恒,但更重要的是要学会处理人际之间的关系。作为学生,理所当然地先要学会处理好与老师之间、与同学之间的关系。

四、关心学生,用心交流。

分班后,利用课余时间,我找每名学生谈了一次话。通过谈话,我及时了解了学生假期的表现和新学期的打算。我深知,只有深入了解学生的心理,把握学生的思想动态才能做好学生工作。除了面对面与学生进行沟通和交流,班级QQ群是我关注的又一个平台,通过QQ群,我可以把不便于跟学生当面讲的话讲给学生听,让学生感觉老师是发自内心、设身处地地为他着想,这样既维护了学生的面子,又解决了实际问题。

以上是文理分科后我带班的粗浅做法与大家分享,望不吝提出宝贵意见。

黄淑荣老师在作交流

全体班主任在认真倾听黄老师发言

 

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