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【学校学问】生态育美 志美行厉

时间:2017-05-25 14:22:39  发布人:  点击:1084次

 

    4118云顶集团手机版始建于1950年,在六十余载的发展历史中,大连二中打造了“志存高远,自强不息”的校园精神,形成了“为每个孩子创造成功机会”办学理念,近年又凝炼出“远志”教育学问品牌。在2012年大连市特色高中评选中,二中依托一流的现代化教学设施、精湛的艺术教师团队、高水平的课堂教学、突出的办学业绩,被大连市教育局命名为“艺术教育”特色项目高中。

    几年来,在深化特色项目建设过程中,特别是2015年国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件以来,大家不断总结学校艺术特色办学实践,分析学校办学基础,结合学校“十三五”建设生态校园的发展规划,在艺术教育基础上与时俱进、拓宽思路形成了创建美育特色学校的总体构想,并通过打造“生态育美”的学校学问,构建“美育课程体系”,实施“寓美于教”的ACE课堂与活动,形成学生认识美、崇尚美和创造美的能力,实现“以美树人”的教育特色。

一、传承历史,奠基未来---美育特色形成背景

    1.历史传承的需要

    教育历史的传承 美育的历史几乎同人类文明的历史同样悠久。中国早在周代就形成了用"六艺"(礼、乐、射、御、书、数)对贵族子弟进行教育的体制。"乐"是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的美育课程。"书"是学习书写,除了实用的目的,也包含书法艺术的因素。"射""御"是练习射箭与驾车的技术,在体育和军事训练之中也包含有体态气度的美化训练。"礼"除了统治阶级道德观念的灌输之外,也包括仪表美、行为美、语言美的培育。以后,无论是两汉的赋,魏晋南北朝的辩谈、书画与雕刻,唐宋的诗词,元明清的戏曲与小说,还是历代的建筑、园林、工艺品,都对人们起着广泛的审美教育作用。在中国近代的民主主义革命中,一些学者和教育家也很重视美育问题,如蔡元培继承中西美育传统主张,曾就美育实施问题大声疾呼,陶行知(1891-1946)创办的"工学团"与"育才学校"也都十分重视美育。

    二中历史的传承 60年办学历程中,二中始终重视审美教育,着力培养学生的艺术特长。从二中走出去的艺术人才可以用星光熠熠来形容。中国影片家协会主席李前宽、中国影片金鸡奖最佳女主角著名演员余男、辽宁省美术家协会副主席赵宝平、中国登山协会主席李致新、大连电视台资讯类主持新秀彭石梦、2015年辽宁省艺术通考状元郝帅……成为这所公立老校的骄傲。

2003年起经教育局批准,创办美术特长班,招收美术特长生,至今已有12年,2012年被大连市教育局评为“大连市艺术教育特色项目校”。近5年来,美术考生一本升学率连年超过85%本科升学率达到100%。并有多人考入全国三大美院和八大美院。这些实践和成果,体现了二中美育特色教育理念、管理、课程、教学等方面的先进性。还有大家后继有人的艺术教师队伍。这些老师除专业课教学外,都能实现一专多能,例如,孙宝健老师的巨幅油画作品、徐峰老师的雕塑和陶艺课、毕丽娜的书法选修课;张雪的剪纸艺术课;纪妍老师的版画教学、彭琳老师的动漫设计教学,为学校面向全体学生全面开设美育类校本选修课程提供切实保证。

    2.全面发展的需要

    中共中央1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要作用,各级各类学校根据不同情况,要开展形式多样的美育活动。”美育是美学和教育学的“合金”,是整体教育的重要组成部分,“没有美育,就不可能有个性充分的全面发展”。尽管美育作为一种情感教育,其功效并不是立竿见影的,但是,它却像“润物细无声”的春雨那样,渗透在人的心理领域的各个方面。并以它独特的功能,对人的全面发展起着十分重要的、不可替代的作用。

    首先,美育促进个体和谐发展。美育的基本功能就是塑造完美的人格,一个全面发展的人,必须是具有审美、创造美的人。

    其次,美育是学生认识世界,促进智力发展的根本途径。美育与智育从根本上说是互相促进,相辅相成的。作为人类精神能力最高体现的创造力具有高度的综合性,它不仅包含理性思维能力,而且是感性和理性、直觉和思维、肉体和精神高度融合的产物。因此,培养学生创造精神和创新能力不仅要靠理性方面的教育,而且需要感性方面的教育——美育。 一部经典文学作品、一幅精湛的艺术品、一曲动人的乐章、一种绝美的事物,都能唤起人们丰富而宽阔的想象力,使创造智慧得到启迪与形成。而且美育过程是一个自由自觉的教育过程;是受教育者被美的事物所吸引,主动地、愉快地、自觉地追求美的人生境界的过程.审美教育能使人们取得更多的自由,即成为完美的全面发展的人。

    第三,美育完善和巩固人的道德教育。人们通过自由感受的审美境界中实现了道德。审美境界可促使个体抑制感性欲求,宁静致远,保持自身尊严和高尚的人格。美育的目的在于培养人全面发展的自我意识,使人认识自身的价值、情感、地位,是对人的自由天性的培育。在审美教育中道德感、理智感、美感三方面是融合贯通的,其中美感作为一种信息把三者联系起来,使审美情感成为一种道德行为的动力。可见,美育是德育的深化,使人自觉脱离世俗,抛弃低级趣味,追求高尚的精神生活。

    3.社会进步的召唤

    尽管不同的时代,美育受到不同社会的伦理道德观念制约,但是美育的最终价值是指向“至高的善”。它所要培养的审美意识及其倡导的人生境界,是不同时代,不同地域的人们共同追求的至上理想。从这个意义上来说,美育既通向人类历史学问的最大纵深,又关联着人类社会的未来,它是不同时代,不同学问背景的人们之间进行对话的桥梁。美育的加强与否,也就不仅关系着个人的人格健全,也关系着一个民族的兴衰,亦关系着人类社会的生存质量。

二、生态育美,以美树人---美育特色定位

    1.特色内涵

    美育:是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。(国务院2015第71号文件)

    具体化到二中的美育含义:根植“远志”校园学问,运用审美的方式实施高中教育,引导二中学子形成健康的审美观,培养其认识美、崇尚美和创造美的能力,最终促进其人格完善,达到“以美树人”的教育特色。

    生态育美:这里关键词是“育”,即培育、栽培、浸润,是美在学生生命中的成长过程而不是美学常识、技能的灌输。因此大家的美育注重的是构建学校 “生态化” 美育学问,以明确的美育目标形成“阳光”,以科学的管理营造“空气”,以系统的美育课程和活动积淀肥沃 “土壤”,以二中特有的“远志”精神学问培植“根系”去滋养学生。为每位学生提供最大可能的发展空间,把学校建设成滋养美、孕育美、创造美的生态校园。

    2.目标定位

    二中远志美育把“以美树人,志美行厉”作为培养总体目标。又将“树人”细化为“立德、启慧、修身、健体”4个分目标,通过不同载体和途径,具体实施有二中特色的美育教育。

    以美立德 以美德品行课程为支撑,以自然、社会和校园美好的人和事为对象,引领学生感受和体验美,进而培养学生具有美的志向、美的理想、美的情操、美的品格等。

    以美启慧 以人文、科学课程为支撑,以科学的内容和形式为对象,引领学生感受和体验美,进而培养学生具有美的方法、美的思维、美的智慧等。

    以美修身 以艺术雅趣课程和“远志”学问隐性课程为支撑,以音乐、舞蹈、绘画、影剧、文学等为对象引领学生感受和体验美,进而培养学生具有美的兴趣、美的爱好、美的特长、美的行为等。

    以美健体 以身心健康课程为支撑,以体育、活动、运动赛事、阳光心理、阳光大课间等为途径,引领学生具有美的身形、美的心理、美的心态等。

    3.“远志”美育突出特征

    美在多元 “远志美育”既通过传统的音乐、美术、舞蹈、文学、影视、戏剧等艺术门类还通过二中特色ACE教学内容的理性之美、思维之美,ACE课堂流程的创造之美、活力之美;“远志”学问氛围中的师生思想、言行之美、校园环境之美、生活之美等多元方式,为二中师生创造尚美、赏美、创美、共美的多元途径。

    美在差异 人的智能是多元的,但又各有长短。二中的美育教育正视学生个体的差异,并且敬重差异、宽容差异、善待差异,为每个孩子的成功提供适合的教育。采取“面”上普及与“点”上突破相结合的原则。

    “面”上普及:在充分利用现代信息技术条件,创新审美教育,促进学生的全面发展,打造特色学校。

    “点”上突破:整合校内外资源,重视特长生的培养,使他们由兴趣转为特长再发展为专长。

    美在发展 二中始终坚守“每个孩子创造成功机会”的办学理念,让每一孩子都在其原有的基础上,做最好的自己,努力让每个孩子在潜移默化的艺术和美的熏陶中获得全面发展。

三、美各其美、志美行厉---特色建设成果

    1.学校高质量、有特色发展,获得良好的社会声誉。

    在过去5年中,学校先后被授予大连五一奖状,被评为大连市艺术项目特色学校、大连市德育工作先进学校、大连市课程改革样板学校、大连市高中校本课程开发先进组织单位、大连市社团工作示范学校、大连市“青山绿水”工程最美校园,全国优秀文学校园、大连市体育大课间活动先进单位等。

    仅在2015年接待了阜新教育集团、新疆教育集团、内蒙古教育集团等数十家教育机构的参观考察,承办了辽宁省普通高中“社团”工作现场会、大连市德育现场会、大连市课堂教学改革推进会、大连市教育大讲坛等大型活动。在刚刚结束的大连市教师全员培训中,我校12位教师组成“大连二中ACE特色教学宣讲团队”,为全市高中4个学科,2300余人次教师做培训,他们理念先进性、措施可操作性、经验可推广都得到同行的称赞。

    2.学生综合素质个性特长显著提升,特别是审美力和鉴赏力。

    近几年,二中学生学业水平取得了突破性进步,2015年高考一本、二本升学率均翻一番,美术考生摘取艺考省状元的桂冠,一本升学率连年超过85%,本科升学率达到100%。并有多人考入全国三大美院和八大美院。

    综合素质方面,有些学生在各种综合素质大赛中崭露头角;更多的学生在艺术、体育、科技等多个领域都有进步,在各种竞赛和活动中摘金夺银……

    3.教师理念提升,专业化水平提高。

    教师们一致认为学生的成长、成功比成绩更重要。自觉投身于教育教学改革,践行ACE特色课堂,并在课堂中身体力行地渗透美的教育。几年来,教师在国家、省、市级各项教学比赛中获奖人数不断增加。例如,在近期,学校组织大连二中微课作品大赛中17节微课课例被推荐参加“全国第二届中小学微课作品展”。

    大家的特色学校创建还存在很多不足和需要完善的地方,但大家坚信在大力倡导提高学生综合素质,促进个性发展的今天,靠拼时间和体力提高教育质量的方式已经落伍。只有唤醒学生发展的内在愿望和美的追求,为学生提供更多更恰当的发展平台和引导,让学生们在获得学业进步的同时,能获得更多的美学常识和生活经验,美的素养和综合能力得到提高,个性发展需求得到满足。在高中阶段,更在未来的人生中幸福生活,才是对教育真谛最好的实践……

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