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“专业教师”向“兼职教师”的转型

时间:2015-01-02 15:37:27  发布人:  点击:832次

 “专业教师”向“兼职教师”的转型

数学组    纪红

    回顾从教以来种种经历,我把自己的教学生涯归纳为这样两个阶段:

    ()“专业教师阶段

    刚参加工作,每天忙于熟悉教材,听课,求教,那时只知道把课备好,能把要讲的常识没有错误的教出去,在45分钟的课堂教学中别出什么错误是当务之急,那时的目标是让自己尽快成为专业常识储备充沛,教学技能过硬,教学成绩不太差“专业教师”。

    ()“兼职型教师阶段

    随着教学年头的增加,也许是自己在教学中感悟多了,也许是觉得自己是老教师了,不是每天忙于备课,听课,这些原来认为是最为“本职”的工作了。闲暇之余,静下来的时候会想一想,今天课上某学生的状态,为什么会有此种举动,他的这种举动是针对我,还是另有别的目的等等。自己想不明白的时候,也许又是怀着好奇心去找这个学生谈谈唠唠。当你关注别人的时候,别人会有感动感激之情,也会和你敞开心扉。当自己了解了他的心境,或许还能对他所处的困惑给一些有建设性的意见时,他就会对你不设防,从此亲近你,跟从你,或许对自己所教的学科有一定的关注,进而进入数学的学习状态。然而这些是在以往数学课堂上声嘶力竭喊多少遍,发多少次火,令自己头痛许久都无法解决的,用了很多办法都无济于事的。这样的经历多了,人也便学的聪明了,原来不用太费力气,搞好人际关系,也可以教好学生,不仅是学习方面,成绩方面,就连师生关系也和谐融洽,在这么协调的人际关系中,在这么和谐的学习氛围中干什么都会达到预期目标的,也许会比预期的更好。这也许就是古人所说的“亲其师,所以信其道”。听了这么多年,看了这么多年,到今天才悟出其中的一些道理,真的是比较迟钝,也就更加意识到为什么自己就成不了“名师”呢!于是从此以后,我就成了兼职教师”——一方面备课,听课提高自己的业务能力不误,另一方面热忠于“攻心战”,把研究学生心理,处理学生心理问题,为自己顺利进行教学活动扫清障碍,当成每日的必修课。

    尤其进行高三的教学,兼职工作就显得更加重要了。

    处理高三学生的心理状态要分不同的学生,学习好的,成绩中等的,各方面都比较差的,对待他们学习的状态,学习方式,他们自己学习的侧重点都要因人而异。帮助他们分析问题所在,解决问题的关键,处理问题的时机,等等。二中的学生大多数在高一高二是处于瞎混状态,造成了常识储备上的严重匮乏,学习习惯超级不良的恶劣现状。然而,高二冲刺的集结号已经吹响,逼得他们不得不面对残酷的现实,这时的我以鼓励为主导,用以往的实例打消他们的顾虑与恐惧,让他们振作起来,不能在最早起跑线上就没有冲锋的勇气,连哄带骗也好,夸大其辞也好,至少让要参加高考的学在高三的开学之初都有一个让人振奋的状态,给别人一种我是高三学生的气势,只有他自己进入状态,付出他的所能,才能拯救他自己。

    面对刚刚被安抚下来的学生,自己知道在不久的将来,也许就是一个月,或更短的时间,新的问题马上会出现——他们学习的意志不会坚持太久,原因在于,过于贫瘠的基础,要在一年的时间里把两年或更长时间中常识的欠账弥补过来,就是一个学习品质优秀的人也要克服许多内在或外在困难,更何况他们是已经闲散了好几年的学生呢?但是教学依然要进行,而且还要保证质量。因此,心理战还得实施,不过,对策和方法得有所改变,要不然总用一套方法,不就是黔驴技穷了吗?如此反复,教学艺术,处世哲学,人际交往,真的是无法不想,无计不施,真应了毛主席那句话“与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷”增长了我的教学经验,更有助于学生的学习生活的顺利进行。

    到目前为止,距高考只有20几天,一定要严防焦虑情绪,抑郁心态,作为“兼职教师”的大家在帮他们补足常识上的缺陷的同时,一定把握好他们的心理状态,让他们以最佳的状态进行人生最重要的冲刺。

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