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高三语文复习策略

时间:2014-12-31 11:34:46  发布人:  点击:675次

 

高三语文复习策略
 

                                                                    张冬芳

再读老师的《我是如何备课的》,我非常敬仰老师的敬业精神。就像老师自己说的“没有课前认真、细致的备课,就绝不会有课堂上教师的挥洒自如、妙语连珠、亮点频出。”的确是这样。从胡老师的这篇文章中,我得到了许多启示。下面我从自己的实践出发,谈谈自己在高三复习阶段是如何备课的。

一.研读考纲,定位常识

  在对新的常识模块进行复习前,一定要研读考纲。考纲在要求上一般比较概括,不具体,需要自己找一些材料进行解读,我通常是看《高中语文新课程报》,它对考点的解读具体而且还会有例子,对于我定位常识还有帮助。例如在进行实用类文本阅读时,考纲要求了解传记、资讯、报告、科普文章的文体特征和主要表现手法。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会公用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。《高中语文新课程报》在11----17期对资讯每一考点从方法技巧和学以致用两个方面进行解读,这对于理解和把握考纲要求有重要的作用。

二、对照09年各省的高考题,印证重点

  从历届高考题来看,高考题的设计基本是稳定的,只是部分常识点微调。对于2010年的高考来讲,把握09年高考题的规律就显得十分的重要。以文言文为例,09年各省市共19套题,其中11个省采用的是人物传记类阅读,5个省采用的是历史故事,3个省采用的是景物类阅读。很明显,我在备课要将重点放到人物传记类阅读上,在方法上要让学生明确阅读思路。传主-----传主的经历(青年、为官等)----他的功绩-----死后人们的评价。在平时练习时多做一些人物传记类的阅读,落实考点要求,并联系大家学过的文言文课文中的字词,让学生知道考点的设置不是凭空的,都在大家平时的课本中。让学生有信心有能力来完成他们惧怕的文言文阅读。

 三、批阅学生做的试题,讲课的重点就很好把握。

   我认为的重点不一定就是学生不会的,了解学生的做题情况,就要批阅学生的试卷。我阅读学生的试卷中,会了解到学生答题的情况,和我预想的一不一样,问题在哪,学生都答什么了,这样答可不可以(语文答案不唯一)。了解好情况,就可以查找资料,或请教其他的老师,问问他们如何处理,做好这些那么在课堂上就会有的放矢,即节省时间又有针对性。例如我在讲解诗歌鉴赏时,记得批阅《踏莎行 雪中看梅花》时,在写作手法上就出现了问题,答案有多种,有答对比,有答衬托的,有答间接抒情的,还有答象征的,借物喻人的。这就要求我要把每一项答案做详细的说明,明确答案以及为什么。备课时就在这些地方下功夫。习题课上课时我都会总结一下学生做的情况,按照高考的评分标准给他们评分,然后公布成绩段及其人数,让学生自己可以估计自己的位置。备课时要把问题明确,指出试卷存在的问题,最好能记住有代表的答案及学生,这样能够重点突出,还能透露出关心的意味。

四、关于美术班冲刺阶段的复习

   我是从高二接手美术班的。我当时没有把他们和普通班分别对待。普通班讲什么,美术班就讲什么。不够课时的内容想办法或少讲。我认为这是负责任,不能厚此薄彼。这种做法经过实践的检验,证明是错误的。我要好好的了解艺术生。他们没有那么多的时间,讲多了,也做不过来,不做怎么可能听懂呢?开学我将和美术生们一起在两个多月的时间里复习一个多学期的语文内容,常识之多,任务之重,可想而知。怎么能够通过短时间的复习使美术生在语文上取得好成绩呢?在假期里我做以下工作:

 

1、  向教过美术毕业班的老师咨询,归纳他们的共同点,来作为自己复习备课的引导。

 他们的意见是:不怕常识点不全,就抓重点。重点打到诗歌鉴赏、默写、阅读、写作上。就做09年高考题,将各类常识挑重点,做出现频率高的题型,要少做,精做。筛选、整合常识

2、筛选、整合

普通班已经经过了两轮复习,专项基本复习完。09年的高考题也都做完了。对这些试卷的筛选和整合能够更有针对性些。我现在基本完成了文言文和诗歌鉴赏的内容的挑选和整合。以诗歌鉴赏为例,0918套诗歌鉴赏题,我将考点及选材做了一个归纳。

 

省市              取材                        考点

辽宁              宋诗               景物形象    思想内容和观点态度

天津              唐诗               景物形象    语言赏析    思想内容

江苏              宋词               修辞    景物形象     思想内容和观点态度

福建              宋诗               思想内容和观点态度   情景关系

湖北              唐诗               景物描写   思想内容和观点态度

宁夏 海南         宋词               内容(景物)  主旨

全国1             宋诗               内容(景物  探究

全国2            唐诗               景物形象    思想内容和观点态度

江西              唐诗               思想内容和观点态度   情景关系

广东              唐诗                语言   思想内容和观点态度

安徽              元词               语言    表现手法

重庆              元曲               思想内容和观点态度   表现手法

四川              宋诗               语言   情景关系

山东              唐诗               语言  思想内容和观点态度

浙江              元词              思想内容和观点态度  表现手法

上海              唐诗              文学常识  客观题  表现手法

湖南              诗词比较阅读      语言风格   思想内容和观点态度

 

归纳总结:选材都在唐宋诗词。

          考点重点设在意象、思想内容和观点态度、语言赏析、表现手法

所以在讲授过程中,要将这些考点落实到练习中。

3、初步计划

对于美术生冲刺阶段初步打算每天一篇文言文,一篇诗歌鉴赏,隔天文学类文本阅读和实用类文本阅读挑一个做,多讲讲固定的常识,套用的术语。两周一篇作文。

  4、意见

   我校将学生特长教育作为学校发展的一个重要方面。那艺术生的学问课经验总结和交流就格外重要,尤其对于我这样的从来没有教过艺术班的毕业生的新手来说,更为珍贵。大家都是一个目的,希翼自己的学生能够在高考中考好,希翼自己的学校能够在高考中有突破。为此大家都在努力着!

 


 
 

 

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